Intelligenza artificiale generativa e game-based learning nell’educazione matematica

È stato pubblicato su Educational Considerations (vol. 51, n. 3) l’articolo “Exploring the Integration of Generative AI and Game-Based Learning in Mathematics Education: A Narrative Literature Review”, di Martina Ragusa e Flavio Manganello. La rassegna narrativa esamina nove studi empirici del 2024-2025 sull’uso di strumenti di Intelligenza Artificiale Generativa anche basati su LLM, come ChatGPT, in attività ludiche e gamificate per la matematica.

Dal corpus emergono tre modalità d’uso: strumenti di authoring, agenti pedagogici e ambienti di problem solving. Due studi quasi-sperimentali riportano una riduzione dell’ansia matematica; restano però difficoltà di scaffolding per gli studenti con lacune pregresse e limiti di autenticità nei problemi generati dall’IA. Gli autori propongono tre quadri interpretativi, presentati come ipotesi di lavoro, e distinguono l’equità di accesso dall’equità degli esiti. L’articolo è disponibile in accesso aperto.