Di seguito viene proposto l'elenco dei Contributi in Volume pubblicati dall'Istituto per le Tecnologie Didattiche dall'anno 2012 in poi, ordinati cronologicamente. Per fruire della lista completa è possibile fare riferimento allo strumento ExploRA, messo a disposizione dal CNR a livello prototipale. Fonte dei dati: PEOPLE.

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2022
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Auriemma, Vincenzo, Fante, Chiara, Morese, Rosalba, Palermo e Sara (2022) “Introductory Chapter: (trans) Disciplinarity-A New Alliance between Sociology and Neuroscience”, Evolutionary Psychology Meets Social Neuroscience, Morese, Rosalba, Auriemma V. e Palermo S. (a cura di).
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Casalino G., Grilli L., Guarino A., Schicchi D. e Taibi D. (2022) “Intelligent Knowledge Understanding from Students Questionnaires: A Case Study”, Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online, ISBN 9783030960599, edito da Springer (Cham Heidelberg New York Dordrecht London, CHE), vol. 1542, pagg. 74-86.
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Farella M., Arrigo M., Tosto C., Taibi D., Seta L., Chifari A., Goei S. L., Pronk J., Mangina E., Denaro P., Dhrami D. e Chiazzese G. (2022) “An Augmented Reality Solution for the Positive Behaviour Intervention and Support”, ISBN 978-3-031-16233-6, pagg. 206-212.
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Ferlino L., Caruso G. P. e Benigno V. (2022) “Open Educational Resources for inclusive education: a tangible response for Italian school”, Inclusive Digital Education. Educational Communications and Technology: Issues and Innovations, ISBN 978-3-031-14775-3, Daniela L. (a cura di), edito da Springer (Cham, Heidelberg, New York, Dordrecht, London, CHE).
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Gleason B. e Manca S. (2022) “"We used to have fun but then data came into play. ": Social media at the crossroads between big data and digital literacy issues”, edito da Springer (Cham, Heidelberg, New York, Dordrecht, London, CHE).
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Manca S., Rehm M. e Haake S. (2022) “Holocaust Remembrance on Facebook during the Lockdown: A Turning Point or a Token Gesture?”, Unlocked Memory: Did the Covid pandemic change commemoration?, Gensburger, S., Fridman e O. (a cura di), edito da Palgrave Macmillan Ltd (Basingstoke, GBR).
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Panesi, S., Freina, L., Ferlino e L. (2022) “Apps for Intervention in Executive Functions in Young Children: A Pilot Study”, Handbook of Research on Neurocognitive Development of Executive Functions and Implications for Intervention, ISBN 9781799890751, edito da IGI Global (Hershey, USA), pagg. 365-396.
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Persico D. (2022) “Prefazione al volume "La classe oltre le mura"”, La classe oltre le mura, ISBN 9788835135593, Gaggioli C. (a cura di), edito da Franco Angeli (Milano, ITA), pagg. 11-16.
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Trentin G. (2022) “La piattaforma e-learning del progetto formativo Transizione Sostenibile: le nuove prospettive del periurbano”, Transizione sostenibile: le nuove prospettive del periurbano-un modello di formazione online per il territorio, ISBN 9788896713815, edito da IRES-Istituto di Ricerche Economico-Sociali del Piemonte (Torino, ITA), pagg. 63-76.
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Trentin G., Benigno V., Ferlino L., Persico D., Pozzi F. e Taibi D. (2022) “Insegnare e apprendere in rete e negli spazi ibridi”, Le scienze umane, sociali e del patrimonio culturale nell'era delle grandi transizioni, ISBN 978-88-8080-485-7, Filippetti A. (a cura di), edito da CNR EDIZIONI (ROMA, ITA), pagg. 175-200.
2021
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Alfano M., Lenzitti B., Taibi D. e Helfert M. (2021) “On-Line Retrieval of Health Information Based on Language Complexity, Information Customization and Information Quality”, Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health, ISBN 9783030708061, vol. 1387, pagg. 1-20.
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Dagnino F., Passarelli M. e Persico D. (2021) “Etica, videogiochi e gamification”, Automi e persone-Introduzione all'etica dell'intelligenza artificiale e della robotica, ISBN 978-88-290-1170-4, Fossa F., Schiaffonati V. e Tamburini G. (a cura di), edito da Carocci (Roma, ITA), pagg. 231-248.
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Fante C., Palermo S., Auriemma V. e Rosalba M. (2021) “Social Inclusion and Exclusion: How Evolution Changes our Relational and Social Brain”.
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Limongelli C., Margiotta C. e Taibi D. (2021) “Towards Semantic Comparison of Concept Maps for Structuring Learning Activities”, ISBN 9783030804206, vol. 12677, pagg. 112-116.
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Pozzi F., Passarelli M., Manganello F., Alvino S., Mazzarino F. M. D. B., Sasso L., Bagnasco A. M., Zanini M., Catania G., Aleo G., Papathanasiou I. V., Fradelos E. C., Turunen H., Azimarad M., Kleisiaris C., Roba I., Evangelidou E. S., Popa A., Diab M., Oertel L., Kamel N. e Rodrigues C. (2021) “Development of a European curriculum for family and community nurses”, Development, Implementation and Evaluation of Curricula in Nursing and Midwifery Education, ISBN 978-3-030-78180-4, Darmann Finck I. e Reiber K. (a cura di), edito da Springer Nature Switzerland (Basel, CHE), pagg. 169-191.
2020
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Alfano M., Lenzitti B., Taibi D. e Helfert M. (2020) “Language complexity in on-line health information retrieval”, Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health, ISBN 9783030526764, Ziefle M. e Maciaszek L. (a cura di), vol. 1219, pagg. 79-100.
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Dettori G. (2020) “Preface of the proceedings of the ICDEL 2020 Conference”, ISBN 978-1-4503-7754-6, edito da ACM Press (New York, USA).
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Liapis A., Yannakakis G. N., Gentile M. e Ninaus M. (2020) “Introduction to the GaLA Conf 2019 Special Issue”, pagg. 59-60.
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Persico D. e Passarelli M. (2020) “Videogiochi, apprendimento e società”, ISBN 9788835103004, edito da Franco Angeli srl (Milano, ITA), pagg. 222-230.
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Persico, D., Manganello, F., Pozzi, F., Dagnino, F. M., Ceregini, A., Caruso e A. (2020) “Feedback Automatico nei MOOC: Il Contributo della teoria sull'Autoregolazione dell'Apprendimento e delle Tecniche di Learning Analytics”, ISBN 978-88-6938-199-7, edito da Padova University Press (Padova, ITA), pagg. 125-132.
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Pozzi, Francesca, Manganello, Flavio, Passarelli M., Dagnino F., Persico D., Romagnoli M., Fradelos E. e Papathanasiou I. (2020) “An Innovative e-Learning Approach to Nurse Training”, 6th e-Learning Excellence Awards 2020-An Anthology of Case Histories, ISBN 978-1-912764-80-8, Remenyi D. (a cura di), pagg. 207-222.
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Rehm M., Saldien J. e Manca S. (2020) “Preface. Project and Design Literacy as Cornerstones of Smart Education”, Project and Design Literacy as Cornerstones of Smart Education, ISBN 9789811396519, Rehm M., Jelle S. e Manca S. (a cura di), edito da Springer (Milan Heidelberg NewYork Dordrecht London, ITA), vol. 8767, pagg. ix-x.
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Taibi D. (2020) “Shaping digital identities through group study: A simulated case study using online tools and videos to explore animal-human interactions”, ISBN 978-88-3283-153-5, edito da FORUM Editrice Universitaria Udinese (Udine, ITA).
2019
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Benigno V., Ferlino L. e Trentin G. (2019) “Tecnologie abilitanti. Un nuovo paradigma per l'inclusione”, Inclusione a 360°. Equità e valorizzazione dei talenti, ISBN 9788891909336, edito da Pearson (Milano, ITA), pagg. 113-126.
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Bottino R. (2019) “Computers in Primary Schools, Educational Games”, ISBN 978-3-319-60013-0, Tatnall A. (a cura di), edito da Springer Nature Switzerland (Basel, CHE), pagg. 1-8.
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Bottino R., Chioccariello A., Freina L. e Tavella M. (2019) “Digital games in primary schools for the development of key transversal skills”, Sustainable ICT, Education and Learning, ISBN 978-3-030-28763-4, Mavengere A. T. O. N. (a cura di), edito da Springer Nature Switzerland (Basel, CHE), vol. 564, pagg. 55-65.
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Ceregini A., Persico D., Pozzi F. e Sarti L. (2019) “The 4Ts Game to Develop Teachers' Competences for the Design of Collaborative Learning”, Higher Education Learning Methodologies and technologies Online, ISBN 978-3-030-31283-1, Burgos D., Cimitile M., Ducange P., Raviolo P. e Stracke C. M. (a cura di), edito da Springer Nature Switzerland (Basel, CHE), vol. 1091, pagg. 192-205.
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Chiazzese G., Mangina E., Chifari A., Merlo G., Treacy R. e Tosto C. (2019) “The AHA Project: An Evidence-Based Augmented Reality Intervention for the Improvement of Reading and Spelling Skills in Children with ADHD”, Games and Learning Alliance, ISBN 978-3-030-11548-7, Gentile M., Allegra M. e Söbke H. (a cura di), edito da Springer (Cham, Heidelberg, New York, Dordrecht, London, CHE), vol. 11385, pagg. 436-439.
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Dettori G. (2019) “Preface to the Proceedings of the International Conference on distance Educationand Learning-ICDEL 2019”, Proceedings of the International Conference on Distance Education and Learning-ICDEL 2019, ISBN 978-1-4503-6265-8, edito da ACM Press (New York, USA), pagg. vii-viii.
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Fulantelli G. e Pipitone V. (2019) “Istruzione e Tecnologie: il progetto "Studiare Migrando"”, Migrazioni in Sicilia 2018, ISBN 9788857558103, Greco S. e Tumminelli G. (a cura di), edito da Mimesis (Sesto San Giovanni, ITA), pagg. 110-117.
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Gentile M., Allegra M. e Soebke H. (2019) “Introduction to the GaLA Conf 2019 Special Issue”, International Journal of Serious Games, vol. 6/3, pagg. 3-4.
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Liapis A., Yannakakis G. N., Gentile M. e Ninaus M. (2019) “Preface”, ISBN 9783030343491.
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Passey D. e Bottino R. (2019) “Preface of the book: Empowering Learners for Life in the Digital Age”, Empowering Learners for Life in the Digital Age, ISBN 978-3-030-23512-3, Passey D., Bottino R., Lewin C. e Sanchez E. (a cura di), edito da Springer (Milan Heidelberg NewYork Dordrecht London, ITA), vol. 524, pagg. v-ix.
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Persico D., Passarelli M., Dagnino F., Manganello F., Earp J. e Pozzi F. (2019) “Games and Learning: Potential and Limitations from the Players' Point of View”, Games and Learning Alliance, ISBN 978-3-030-11548-7, Gentile M., Allegra M. e Söbke H. (a cura di), edito da Springer Nature Switzerland (Basel, CHE), vol. 11385, 12 pagine.
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Taibi D., Bianchi F., Kemkes P. e Marenzi I. (2019) “A Learning Analytics Dashboard to Analyse Learning Activities in Interpreter Training Courses”, ISBN 9783030211509, edito da Springer (Cham, Heidelberg, New York, Dordrecht, London, CHE), pagg. 268-286.
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Taibi D., Marenzi I. e Ahmad Q. A. I. (2019) “Ain't that sweet. Reflections on scene level indexing and annotation in the House Corpus Project”.
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Trentin G. (2019) “Tecnologie e inclusione: come far di necessità virtù”, Tecnologie per l'educazione, ISBN 9788891909336, Rivoltella P. C. e Rossi P. G. (a cura di), edito da Pearson (Milano, ITA), pagg. 57-68.
2018
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Bocconi S. e Panesi S. (2018) “Teachers' professional learning and competence in the digital era: the DigCompEdu framework”, Teacher Education & Training on ICT between Europe and Latin America, ISBN 978-88-255-2102-3, Ranieri M., Menichetti L. e Kaschny Borges M. (a cura di), edito da ARA CNE editrice S. r. l (ROMA, ITA), vol. 5, pagg. 39-49.
Mostra risorse web   39
Bottino R. (2018) “Le tecnologie digitali a scuola: evoluzione storica e impatto sulla formazione”, Leadership per l'Innovazione nella Scuola, ISBN 978-88-15-27547-9, Profumo F. (a cura di), edito da Societa Editrice il Mulino (Bologna, ITA), pagg. 93-121.
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Dettori G. (2018) “Preface of ICDEL 2018 Proceedings”.
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Fulantelli G. e Pipitone V. (2018) “Istruzione e tecnologie”, Migrazioni in Sicilia 2017, ISBN 9788857551333, Greco S. e Tumminelli G. (a cura di), edito da Mimesis (Milano-Udine, ITA), pagg. 123-130.
Mostra risorse web   42
Manca S. (2018) “Potenzialità e limiti dei social network come strumenti di inclusione sociale per le persone con disabilità”, Scuola Democrazia Education. Formare ad una nuova società della conoscenza e della solidarietà, ISBN 978-88-6760-547-7, Ulivieri S., Binanti L., Colazzo S. e Piccinno M. (a cura di), edito da Pensa Multimedia (Lecce, ITA), pagg. 805-812.
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Manca S. e Ranieri M. (2018) “Does Facebook provide educational value? An overview of theoretical and empirical advancements of affordances and critical issues”, Student Engagement and Participation: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (3 Volumes), ISBN 9781522525844, edito da IGI Global (Hershey, USA), pagg. 1568-1595.
2017
Mostra risorse web   44
Alivizatou Barakou M., Kitsikidis A., Tsalakanidou F., Dimitropoulos K., Giannis C., Nikolopoulos S., Al Kork S., Denby B., Buchman L., Adda Decker M., Pillot Loiseau C., Tillmane J., Dupont S., Picart B., Pozzi F., Ott M., Erdal Y., Charisis V., Hadjidimitriou S., Hadjileontiadis L., Cotescu M., Volioti C., Manitsaris A., Manitsaris S. e Grammalidis N. (2017) “Chapter 5-Intangible Cultural Heritage and New Technologies: Challenges and Opportunities for Cultural Preservation and Development”, ISBN 978-3-319-49606-1, pagg. 129-158.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 45
Bocconi S. (2017) “Promoting effective Digital-Age Learning: Innovative pedagogies and practices in Digital Humanities”, TEACHING AND VALUING THE HISTORY OF SARDINIA Reflexions, Experiences and Best Practices, ISBN 978-88-97317-39-5, Sentañes E. M. (a cura di), edito da CNR, ISEM (Cagliari, ITA), pagg. 55-65.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 46
Manca S. e Ranieri M. (2017) “Exploring Digital Scholarship. A Study on Use of Social Media for Scholarly Communication among Italian Academics”, Research 2. 0 and the Impact of Digital Technologies on Scholarly Inquiry, ISBN 978-1-5225-0830-4, Esposito A. (a cura di), edito da IGI Global (Hershey, USA), pagg. 116-141.
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Taibi D. e Dietze S. (2017) “Linked Data for Learning Analytics: The Case of the LAK Dataset”, Handbook of Learning Analytics, ISBN 978-0-9952408-0-3, pagg. 337-345.
Mostra risorse web   48
Trentin G. (2017) “Enhancing Knowledge Flows through Knowledge Representations in Healthcare Professional Development”, Progress in Education, ISBN 978-1-53611-009-8, Nata R. V. (a cura di), edito da Nova Science Pub Inc (Hauppauge NY, USA), vol. 47, pagg. 153-172.
2016
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Arrigo M., Fulantelli G., Gentile M. e Taibi D. (2016) “Integrating mobile technologies in the Italian educational context”, Mobile learning: The next generation, ISBN 978-0-415-65836-2, Traxler J. e Kukulska Hulme A. (a cura di), pagg. 20-42.
Mostra risorse web   50
Augello A., Gentile M. e Dignum F. (2016) “Social Agents for Learning in Virtual Environments”, Games and Learning Alliance, ISBN 978-3-319-50181-9, vol. 10056, pagg. 133-143.
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Augello A., Gentile M., Weideveld L. e Dignum F. (2016) “A model of a social chatbot”, Intelligent Interactive Multimedia Systems and Services 2016, ISBN 978-3-319-39344-5, De Pietro G., Luigi ?., Robert G., Howlett J., Lakhmi ?. e Jain C. (a cura di), edito da Springer International Publishing (Switzerland, CHE), vol. 55, pagg. 637-647.
Mostra risorse web   52
Chioccariello A. e Pastore E. (2016) “Exploring Science via Studying Building and Sharing Models”, INSPIRING SCIENCE EDUCATION, ISBN 978-960-473-775-8, Lazoudis, Angelos, Cherouvis e Stephanos (a cura di), pagg. 71-78.
Mostra risorse web   53
Dagnino F. M. e Pozzi F. (2016) “The i-Treasures project: capturing the intangible through Information and Communication Technologies”, ISBN 978-2-343-10654-0, edito da L'Harmattan (Paris, FRA), pagg. 169-182.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 54
Earp J., Dagnino F. M. e Caponetto I. (2016) “An Italian Pilot Experience in Game Making for Learning”, ICT in education in global context, ISBN 978-3-662-43926-5, Huang R., Kinshuk e Price J. K. (a cura di), edito da Springer-Verlag (Berlin Heidelberg, DEU), pagg. 171-204.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 55
Freina L., Bottino R., Tavella M. e Dagnino F. (2016) “Immesion's Impact on Performance in a Spatial Reasoning Task”, Games and Learning Alliance, ISBN 978-3-319-50181-9, Bottino R., Jeuring J. e Veltkamp R. C. (a cura di), edito da Springer (Cham, Heidelberg, New York, Dordrecht, London, CHE), vol. 10056, pagg. 211-220.
Mostra risorse web   56
Ligorio M. B., Iodice M. e Manca S. (2016) “Metaphors and online learning”, Metaphor and Communication, ISBN 9789027202093, Gola E. e Ervas F. (a cura di), edito da John Benjamins (Amsterdam, NLD), pagg. 235-248.
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Manca S. e Ranieri M. (2016) “Does Facebook provide educational value?: An overview of theoretical and empirical advancements of affordances and critical issues”, Social Media and Networking: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications, ISBN 9781466686151, edito da IGI Global (Hershey, USA), pagg. 1842-1866.
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Persico, D., Chiorri, C., Ferraris, M., Pozzi e F. (2016) “Effects of social networking on learning: the opinions of Italian university students”, Social Networking and Education, ISBN 978-3-319-17715-1, Issa T., Isaias P. e Kommers P. (a cura di), edito da Springer International Publishing (CH-6330 Cham (ZG), CHE), vol. 17, pagg. 145-163.
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Pozzi F., Asensio Pérez J. I. e Persico D. (2016) “The Case for Multiple Representations in the Learning Design Life Cycle”, The future of ubiquitous learning, ISBN 978-3-662-47723-6, Gros B., Kinshuk e Maina M. (a cura di), edito da Springer (Heidelberg, DEU), vol. 7, pagg. 171-196.
Mostra risorse web   60
Ranieri M., Rosa A. e Manca S. (2016) “Unlocking the Potential of Social Media for Participation, Content Creation and e-Engagement. Students' Perspectives and Empowerment”, E-learning and social media: Education and citizenship for the digital 21st century, ISBN 9781681234298, Brown E. L., Krasteva A. e Ranieri M. (a cura di), edito da IAP, Information Age Publishing (Charlotte NC, USA), pagg. 223-248.
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Taibi D., Fulantelli G., Dietze S. e Fetahu B. (2016) “Educational linked data on the web-exploring and analysing the scope and coverage”, Open Data for Education-Linked, Shared, and Reusable Data for Teaching and Learning, ISBN 9783319304922, Mouromtsev D. e D'Aquin M. (a cura di), edito da Springer International Publishing (Switzerland, CHE), vol. 9500, pagg. 16-37.
2015
Mostra risorse web   62
Bottino R. (2015) “Evoluzione e Prospettive nella Ricerca in Tecnologie Didattiche”, La Didattica nell'Era Digitale, ISBN 9788815258335, Campione V. (a cura di), edito da Societa Editrice il Mulino (Bologna, ITA), pagg. 23-38.
Mostra risorse web   63
Bottino R., Cappello G., Cetorelli A. M., Cocozza A., Corda T., Ferroni N., Mandrile C. e Rubinacci A. (2015) “Formazione e Qualificazione di tutti gli Attori”, La Didattica nell'Era Digitale, ISBN 9788815258335, Campione V. (a cura di), edito da Societa Editrice il Mulino (Bologna, ITA), pagg. 287-294.
Mostra risorse web   64
Dagnino F. M. e Earp J. (2015) “Game making per lo sviluppo di abilità trasversali”, La scuola ai tempi del digitale: istruzioni per costruire una scuola nuove, ISBN 9788891728784, Midoro V. (a cura di), edito da Franco Angeli (Milano, ITA), pagg. 118-138.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 65
Dirckinck Holmfeld L., Balacheff N., Bottino R. M., Burgos D., Dimitracopoulou A., Ludvigsen S. e Mille A. (2015) “Grand Challenge Problem 10: TELEARC an Agile and Productive Networking of TEL Small and Medium Sized Research Labs”, Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond, ISBN 978-3-319-12561-9, Eberle J., Lund K., Tchounikine P. e Fischer F. (a cura di), edito da Springer (London, GBR), pagg. 49-53.
Mostra risorse web   66
Grion V. e Manca S. (2015) “La scuola vista dai ragazzi. Un social network per dare voce agli studenti”, Student Voice. Pratiche di partecipazione degli studenti e nuove implicazioni educative, Gemma C. e Grion V. (a cura di), edito da Cafagna Editore (Barletta, ITA), pagg. 75-92.
Mostra risorse web   67
Persico D. e Pozzi F. (2015) “Innovazione didattica e sviluppo professionale dei docenti: il caso METIS”, La scuola ai tempi del digitale, ISBN 978-88-917-2878-4, Midoro V. (a cura di), edito da Franco Angeli (Milano, ITA), pagg. 150-163.
Mostra risorse web   68
Pozzi F., Persico D. e Earp J. (2015) “A Multi-Dimensional Space for Learning Design Representations and Tools”, The Art & Science of Learning Design, ISBN 9789463001014, Maina M., Craft B. e Mor Y. (a cura di), edito da Sense Publishers (Rotterdam, NLD), pagg. 49-64.
Mostra risorse web   69
Trentin G. (2015) “Networked collaborative interaction to stimulate reflection, argumentation and synthesis”, Indivisualisation of the learning message in adaptive environments, ISBN 9788891709943, Poce A. (a cura di), edito da Franco Angeli (Milano, ITA), pagg. 69-76.
Mostra risorse web   70
Trentin G. (2015) “L'interazione collaborativa in rete per stimolare la riflessione, l'argomentazione e la sintesi”, Individualizzazione del messaggio di apprendimento in ambiente adattivo, ISBN 9788891709943, Poce A. (a cura di), edito da Franco Angeli (Milano, ITA), pagg. 73-81.
Mostra risorse web   71
Trentin G. (2015) “Always-on Education e spazi ibridi di apprendimento”, La scuola ai tempi del digitale. Istruzioni per costruire una scuola nuova, ISBN 9788891728784, Midoro V. (a cura di), edito da Franco Angeli (Milano, ITA), pagg. 43-59.
2014
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 72
Augello A., Gentile M., Pilato G. e Vassallo G. (2014) “A Geometric Algebra Based Distributional Model to Encode Sentences Semantics”, ISBN 978-3-642-40620-1, edito da Springer-Verlag (Berlin, DEU), vol. 515, pagg. 101-114.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 73
Bocconi S. e Ott M. (2014) “Bridging the Concepts of Educational Software and Assistive Technology”, Educational Technology Use and Design for Improved Learning Opportunities, Khosrow Pour M. (a cura di), edito da IGI Global (Hershey, USA), pagg. 185-202.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 74
Bottino R. M. (2014) “Which Perspectives Can Drive the Analysis of Technology-Enhanced Learning Environments?”, Educational Technology Use and Design for Improved Learning Opportunities, ISBN 9781466661028, Khosrow Pour M. (a cura di), edito da IGI Global (Hershey, USA), pagg. 172-184.
Mostra risorse web Mostra risorse DOI 75
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